Ответы олимпиада ВсОШ, Взлет и Сириус

РОШ по истории Татарстана и татарского народа 2026/2027: школьный этап, 9 класс — задания и ответы от 25.09.2026 | Республика Татарстан

Официальные задания и ответы школьного этапа республиканской олимпиады школьников по истории Татарстана и татарского народа для 9 класса от 25 сентября 2026 года. В заданиях рассматриваются Исмаил Гаспринский, фразеологизмы «сирота казанская» и «как Мамай прошёл», писцовые книги, Андрей Курбский, К. П. Победоносцев и Н. И. Ильминский.

Быстрый переход к вариантам:
Вариант 1
___________________________________________________________ ВАРИАНТ 1

ЗАДАНИЕ 1. Определите автора письма
Впишите только фамилию в именительном падеже.
Прочитайте отрывок из письма. Назовите фамилию его автора.

«Милостивый Государь,
Алексей Сергеевич,

Весь прошлый год я имел честь состоять константинопольским корреспондентом «Нового Времени» (Письма с Востока), а с начала текущего года продолжал сотрудничество в качестве провинциального корреспондента из Бакчисарая. По соглашению с прежней редакцией за корреспонденции из Бакчисарая мне высылалось бесплатно «Новое Время». Вам, Милостивый Государь, если угодно будет моё сотрудничество в качестве провинциального корреспондента, то прошу продолжать высылку мне Вашей газеты. Мне тем более будет приятно продолжение моего сотрудничества в «Новом Времени», что ещё не сведены счёты за сотрудничество из Константинополя».

Ответ на задание:
Гаспринский

ЗАДАНИЕ 2. Определите фразеологизмы по историческим описаниям
В поле 1 сначала напишите существительное, затем прилагательное. В поле 2 напишите выражение из трёх слов, начиная со слова «как»; используйте букву «ё».

1. По распространённому объяснению, происхождение этого выражения связано с казанскими мурзами, которые после взятия Казани поступали на русскую службу и просили царских милостей, жалуясь на свою бедность. Выражение обозначает человека, который притворяется несчастным, чтобы вызвать жалость.

2. Происхождение этого выражения связывают с разорительными набегами войск Мамая в XIV веке. Так говорят о месте, где царят беспорядок и разруха.

Ответ на задание:
1. Сирота казанская
2. Как Мамай прошёл

ЗАДАНИЕ 3. Определите тип документа по отрывку
Прочитайте отрывок из делопроизводственной документации Российского государства. К какому типу документов он относится?

«Да за Багишем же деревня (вотчинная Шигай], что было за племянником ево, за князь Иванаем, а преж того за братом ево, за князем Кадышем; а в ней: люцких чювашских дворов: во дворе Маргушко, во дворе Пекулко, во дворе Панко, во дворе Тогозя Байганов; пашни паханые — 20 четв. в поле, сена — по реке по Каме, от Ошняка на речке и до Киндерли озера, и по речке по Ошняке по Шиган по обе стороны — 1300 копен».

Выберите один вариант ответа.

• Ревизские сказки
• Шежере
• Перепись населения 1897 года
• Переписная книга
• Писцовая книга

Ответ на задание:
Писцовая книга

ЗАДАНИЕ 4. Определите исторического деятеля по описанию
Прочитайте описание. О ком идёт речь?

Род этих князей считал себя по знатности не уступающим великим московским князьям. Он начал обычную в то время военную карьеру. Участвовал в походах против Крыма и Казани. Некоторое время возглавлял русские войска в Ливонии, но после падения А. Ф. Адашева, опасаясь царского гнева, бежал в Литву.

«История о великом князе Московском», написанная им, и переписка с царём — ценнейшие историко-литературные памятники, где наряду с описанием событий он излагает свои убеждения, объясняет причины, которые заставили его действовать так, а не иначе.

Выберите один вариант ответа.

• С. Микулинский
• А. Горбатый-Шуйский
• А. Курбский
• П. Урусов
• Н. Шульгин

Ответ на задание:
А. Курбский

ЗАДАНИЕ 5. Определите участников переписки
Прочитайте отрывок из письма. Выберите двух участников этой переписки — автора и адресата.

«Русское муфтийство с Магометанским собранием выдумала Екатерина II по соображениям политическим и в своё время без сомнения основательным и полезным, по образцу православных архиереев с консисториями. Но власть архиерея ограничивается епархией, а уфимский муфтий является чем-то вроде патриарха. Знаете ли, мне что пришло в голову? Уничтожить уфимский центр, т. е. отменить его существование, а нынешнему муфтию Тевкелеву доживать свой век в муфтийском сане. А все дела относительно испытания мулл, разводные и т. п. распределить по местным губернским правлениям, под высшим наблюдением департамента исповеданий. А муллы, как специалисты шариата, будут участвовать в губернском правлении, о чём может быть составлена очень сносная инструкция».

Выберите два варианта ответа.

• К. П. Победоносцев
• И. Я. Яковлев
• Н. И. Ильминский
• Х. Фаизханов
• Ш. Марджани
• В. В. Радлов

Ответ на задание:
К. П. Победоносцев; Н. И. Ильминский
ЗАДАНИЕ 6. Определите названия слободы
Прочитайте отрывок. Выберите два названия слободы, о которой идёт речь.

«Вверх по реке Сакмаре от Бердской слободы вёрст с 20, а от Оренбурга 18 вёрст. К поселению тут, во-первых, явился в Оренбургской губернской канцелярии казанский торговый татарин Хаялин с детьми, обещаясь на то поселение и других охотников Казанской губернии из пожиточных торговых татар приискивать, предложа некоторые условия по силе пожалованной городу Оренбургу привилегии и прося, чтобы они притом поселены были и уволены от рекрутских наборов, а вместо того служить бы им во время нужды около Оренбурга службы с прочими нерегулярными людьми; почему представлено было Правительствующему сенату, и дан ему положительный ответ».

Выберите два варианта ответа.

• Каргалинская
• Старо-Татарская
• Сеитова
• Ново-Татарская
• Кургаловская
• Плетени
ЗАДАНИЕ 7. Соотнесите века и исторические события
Заполните семь пропусков: вместо многоточия выберите подходящий век или событие. В каждом разделе события относятся к одному веку.

1. Век — ... . Событие истории татарского народа — ... . Событие отечественной истории — строительство белокаменного Кремля в Москве.

2. Век — XIX. Событие истории татарского народа и Татарстана — Бездненское восстание. Событие отечественной истории — ... .

3. Век — XVII. Событие истории Татарстана — ... . Событие отечественной истории — Медный бунт.

4. Век — ... . Событие истории татарского народа — ... . Событие отечественной истории — избрание Ионы митрополитом без утверждения в Константинополе, начало автокефалии Русской церкви.

• Приезд Петра I в Казань
• Введение всеобщей воинской повинности
• Присоединение к России Крымского ханства
• Поход хана Тохтамыша на Москву
• Основание поселения Набережные Челны в XVII веке
• XVI
• Образование Казанского ханства
• XV
• XIV

ЗАДАНИЕ 8. Назовите фамилии трёх деятелей
Впишите только фамилии в именительном падеже. Перед вами девять фактов из биографий трёх деятелей. Назовите их фамилии и расположите ответы в алфавитном порядке.

1. Обучался в медресе «Мухаммадия».
2. Обучался в медресе «Касимия».
3. Вместе с Галиасгаром Камалом издавал сатирический журнал «Яшен», работал в журнале «Ялт-Йолт».
4. Обучался в медресе «Мутыгия».
5. Автор повести «Хаят».
6. Из-за болезни передвигался на инвалидной коляске.
7. В Восточном клубе прочитал лекцию «Народная литература».
8. Исследовал татарские исторические рукописи, выступал с сообщениями на заседаниях Общества археологии, истории и этнографии при Казанском университете.
9. Автор произведения «Бичара кыз» («Несчастная девушка»).

• первая фамилия по алфавиту
• вторая фамилия по алфавиту
• третья фамилия по алфавиту

ЗАДАНИЕ 9. Распределите биографические факты между деятелями
Распределите факты из задания 8 между тремя деятелями. Разделы обозначают их порядок по алфавиту фамилий: первый, второй и третий деятель. Каждому соответствуют три факта. Каждый факт используйте один раз.

• Автор повести «Хаят».
• Обучался в медресе «Касимия».
• Исследовал татарские исторические рукописи, выступал с сообщениями на заседаниях Общества археологии, истории и этнографии при Казанском университете.
• Обучался в медресе «Мутыгия».
• Из-за болезни передвигался на инвалидной коляске.
• Автор произведения «Бичара кыз» («Несчастная девушка»).
• Обучался в медресе «Мухаммадия».
• Вместе с Галиасгаром Камалом издавал сатирический журнал «Яшен», работал в журнале «Ялт-Йолт».
• В Восточном клубе прочитал лекцию «Народная литература».

ЗАДАНИЕ 10. Выберите верные утверждения по схеме сражения
Изучите схему сражения. Выберите три верных утверждения о нём и связанных с ним событиях.

• Это сражение положило начало распаду Монгольской империи.
• Современником этих событий был Саиф Сараи.
• В результате этого сражения территория Волжской Булгарии впервые вошла в состав Золотой Орды.
• Сражение произошло после образования Казанского ханства.
• Поражение Тохтамыша в этом сражении ослабило Золотую Орду и привело к её временному разделению на отдельные улусы.
• Один из предводителей войск был убит в этом сражении.
• Данное сражение продолжалось 30 дней.
• Сражение произошло в ходе борьбы Тохтамыша и Тимура за влияние в Закавказье и Средней Азии.
ЗАДАНИЕ 11. Выберите описание сражения, показанного на схеме
Какое описание соответствует сражению на схеме в задании 10?

1. «В понедельник 15 реджеба 793 года, соответствующего году Барана, когда после 6 дней погода прояснилась, Тимур-завоеватель лично занялся устройством войска и приступил к приведению его в боевой порядок. На это поле брани пришло столько неприятельского войска, что счётчик воображения не в силах сосчитать его пальцами сравнения и предположительного счёта. Тимур-завоеватель, под влиянием высоты значения и величия своего сана и по крайней храбрости и отваге своей, приказал своему войску сделать привал и разбить палатки. Увидев это, Токтамыш был поражён полным самообладанием и чрезвычайной отвагой победоносного войска и полным равнодушием их к неприятельскому войску».

2. «Между Тереком и Курой, близ нынешнего Екатеринограда, произошло славное в восточных летописях кровопролитие. Потомки Чингисхановы сражались между собой в ужасном остервенении злобы и гибли тьмами. Правое крыло и средина войска Тамерланова замешкались; но сей свирепый герой, рождённый быть счастливым, умел твёрдостию исторгнуть победу из рук Тохтамышевых: окружённый врагами, изломав копие своё, уже не имея ни одной стрелы в колчане, хладнокровно давал вождям повеление сломать густые толпы неприятельские. Стрелки его, чтобы остаться неподвижными, целыми рядами бросались на колена, и левое крыло шло вперёд».

3. «Великий князь Витовт собрал бесчисленное войско, и царь Тохтамыш тоже был с ним со своим войском. И литва была, и поляне, и немцы, поляки, жемайты, татары, молдаване, и русских князей было пятьдесят. И со всеми этими силами, вооружась, пошёл на царя Темир-Кутлуя, и похваляясь пошёл на царство его, на орду. И сказал так: "Пойдём, пленим землю татарскую, побьём царя Темир-Кутлуя, посадим царя Тохтамыша, а он нас посадит на всей Русской земле". И так сказав, пошли воевать против татар».

4. «На Куликовом поле русские полки под командованием Дмитрия Ивановича сражались с войском Мамая. В решающий момент в бой вступил засадный полк, который помог одержать победу».

Выберите одну букву.

ЗАДАНИЕ 12. Определите события по историческим источникам
Прочитайте пять фрагментов. Установите соответствие между каждым фрагментом и событием, которое в нём описано.

1. Его похороны вылились в многотысячную процессию в Казани. Все татарские газеты посвятили ему специальные номера. В знак траура был отменён рабочий день в издательствах и книжных магазинах, занятия во всех медресе. Целую неделю в газетах продолжалась публикация писем и телеграмм сочувствия из самых разных уголков страны. Фабриканты начали производство продукции с его именем: мыла, конфет и т. д.

2. «Она учреждена была, по ходатайству благоверного князя Александра Ярославича Невского, с дозволения хана Кипчакской или Золотой Орды Берке или Беркая (Беркалия) — брата Батыя, русским митрополитом Кириллом II, в великом Сарае и отвечала потребностям православного населения на Нижней Волге и Дону».

3. Ш. Марджани преподавал вероучение в данной школе, открытой для подготовки учителей русского языка, и на торжественном акте открытия этой школы выступил с приветственной речью. В течение восьми лет он был также членом педагогического совета этой школы. За эту деятельность реакционные круги мусульманского духовенства назвали Ш. Марджани миссионером, еретиком, предателем и всячески преследовали.

4. «Ты ожидай от нас покорности и повиновения, а какое тебе дело до нашей веры и нашего исповедания. И каким образом мы покинем закон (тура) и устав (ясак) Чингизхана и перейдём в веру арабов? Он настаивал на своём, они же, вследствие этого, чувствовали к нему вражду и отвращение и старались устранить его... Он собрал войско, одержал верх (над ними). Сына Токтая с 120 царевичами из урука Чингизханова он убил, и убил многих эмиров, из неверных и закон мухаммеданский стал там выше других законов».

5. «Пришла весть к великому князю Юрию: "Владимир взят, и церковь соборная, а епископ, и княгини с детьми, и со снохами, и с внучатами скончались в огне, а старшие твои сыновья, Всеволод с братом, вне города убиты, люди перебиты, а теперь... идут на тебя". Князь же, услышав это, в слезах закричал громким голосом, оплакивая правоверную христианскую веру, и особенно сокрушаясь о гибели церкви, епископа и всех людей, нежели о себе, о жене и о детях. И, вздохнув из глубины сердца, он сказал: "Господи, это ли нужно было тебе, милосердному?". И пришли безбожные... против великого князя Юрия. Услышав об этом, князь Юрий с братом своим Святославом, и с племянниками своими Васильком, и Всеволодом, и Владимиром, и с воинами своими пошёл против поганых. И встретились оба войска, и была битва жестокой, и побежали наши перед иноплеменниками. И тут убит был князь Юрий, а Василька взяли в плен безбожные и повели в станы свои».

• Утверждение ислама как государственной религии Золотой Орды при хане Узбеке
• Открытие Казанской татарской учительской школы
• Битва на реке Сити
• Учреждение Сарайской епархии
• Похороны Габдуллы Тукая
ЗАДАНИЕ 13. Определите год события и правившего императора
Перед вами картина Бориса Кустодиева, написанная в 1907 году. На ней изображён эпизод российской истории XIX века. В каком году и в правление какого императора произошло изображённое событие?

• год события
• имя и порядковый номер императора

ЗАДАНИЕ 14. Заполните пропуски в тексте о Фуксе и Загоскине
Вписывайте слова в грамматической форме, подходящей для текста. В полях 2, 3 и 5 укажите имя и фамилию без отчества; в поле 1 — год четырьмя цифрами; названия книг и изданий — без кавычек.

В XIX — начале XX века Казанский университет сыграл значительную роль в развитии науки и просвещения. Благодаря работе выдающихся учёных Казань приобрела известность как крупный научный центр.

Карл Фёдорович Фукс родился в [год] году в Герборне, в княжестве Нассау. В 1823–1827 годах он был ректором Казанского университета. Часть этого периода пришлась на годы попечительства [имя и фамилия].
Фукс изучал сочинения и источники по истории булгар и казанских татар. Восточные рукописи он исследовал вместе с татарским учёным и просветителем [имя и фамилия]. Одним из результатов его исторических изысканий стала книга [название]. В этой книге были опубликованы письма Петра I казанскому купцу [имя и фамилия], обнаруженные в доме Г. И. Осокина. В ней также помещено изображение башни [название] и рассмотрен вопрос о времени её строительства.
С Казанским университетом была связана и деятельность Николая Павловича Загоскина. В 1906 году его избрали [должность] университета.
В 1883 году Загоскин основал журнал [название], позднее преобразованный в одноимённую газету. В 1896–1898 годах он редактировал газету [название]. В 1900-е годы Загоскин был гласным [название органа городского самоуправления].

ЗАДАНИЕ 15. Определите деятелей культуры и науки по отрывкам
Впишите только фамилии в именительном падеже. Назовите фамилию деятеля, о котором говорится в каждом из них.

1. «Я в большом долгу перед Чистополем... Я всегда любил нашу глушь, мелкие города и сельские местности больше столиц. И мил моему сердцу Чистополь, и зимы в нём, и жители, и дома, как я их увидел зимой 1941 года, когда приехал к эвакуированной семье...» «В доме местного врача Авдеева раз в неделю собирались писатели: читали стихи, спорили, говорили о литературе, об искусстве. Хозяева угощали гостей чаем и пирогами. Всех тянуло в дом как в культурный центр, дававший эвакуированным писателям бесценный уют и отдохновение. У Авдеева было два сына, один литературовед, другой — художник, который имел отношение к театру. В доме была чудесная библиотека и замечательная коллекция пластинок». Этот врач из Чистополя Дмитрий Дмитриевич Авдеев станет одним из прототипов героя романа этого писателя.

2. «В 1941 году мы вели бои почти круглосуточно, и я почти забыл, что я художник. С 1942 года с альбомом уже не расставался, рисовал первых пленных под Москвой, разрушенные города, сёла и так далее. Желание рисовать и рисовать увеличивалось с каждым месяцем. Я понимал, что для истории мои рисунки пригодятся. Я почему-то всегда чувствовал, что останусь жив, обязательно останусь, и знал, что, когда наступит мир, у меня будет такая колоссальная тема, как война, буду писать большие полотна по сюжетам, увиденным в эти тяжёлые дни. Ведь все военные сюжеты моих работ взяты из реальности. Так что в мирные годы война у меня — одна из ключевых тем». Картина «Перед приговором» станет одной из известных работ этого художника.

3. «В то время я не имел представления, для какой цели понадобился этот редкий химический препарат... позднее я узнал, что изготовленное мной количество препарата было достаточно для снабжения оптики танковых частей нашей армии, отправляемых на фронт, и имело важное значение для обнаружения на далёком расстоянии танковых частей врага. Эта мелкая крупица моего участия в разгроме фашизма доставила мне, конечно, большое удовлетворение».

4. «Ещё не стёрлись следы Гражданской войны в городе. Университет, о котором я, потомок бурлака, бывший волжский грузчик, не смел раньше и мечтать. А теперь с дипломом Томского университета, в сопровождении декана химического факультета, гуманнейшего человека, профессора Васильева вхож в кабинет учёного, о котором был много наслышан: "Вот, Александр Ерминингельдович, привёл вам нового аспиранта..."».
Этот учёный исследовал органические соединения мышьяка и фосфора. Его именем названа реакция взаимодействия триалкилфосфитов с четырёххлористым углеродом.

5. «...Я до этого два раза расставался с тобой, уезжая на фронт, но последнее расставание было во сто крат тяжелее... Не видя никаких особых причин своей грусти и переживаний в день расставания, я с испугом начал сомневаться: не есть ли это предчувствие того, что я больше не увижу ни тебя, ни Чулпан... Когда я думаю о Чулпаночке, мне очень тяжело. Я не боюсь смерти. Это не пустая фраза.... Когда приходит мысль о смерти, то думаешь так: а вот есть жизнь загробная, после смерти, в сознании, в памяти народа. Если я при жизни делал что-то важное, бессмертное, то этим я заслужил эту другую жизнь — "жизнь после смерти". Потому, что обо мне будут говорить, писать, печатать... Если этого я заслужил, то зачем же бояться смерти? Цель-то жизни в этом и заключается: жить так, чтобы и после смерти не умирать...»
ЗАДАНИЕ 16. Определите татарского историка и общественного деятеля
Впишите только фамилию в именительном падеже.

В 1876 году родился известный историк, педагог, религиозный и общественный деятель. Преподавал в медресе города Буинска. Депутат Миллэт Меджлиси (1917–1918 гг.), член фракции тюркчилар. Автор фундаментальных трудов: «Себер тарихы» («История Сибири»), «Сөембикә» («Сююмбика»), «Казан ханлыгы» («Казанское ханство»). Назовите фамилию, под которой известны труды этого историка.