Ответы олимпиада ВсОШ, Взлет и Сириус

ВсОШ по русскому языку 2026–2027: школьный этап, 4 класс — задания и ответы | Краснодар и Новороссийск

Олимпиада по русскому языку для 4 класса — школьный этап ВсОШ 2026–2027 учебного года в Краснодаре и Новороссийске. В теме опубликованы задания для каждого города и ответы на первые 25% заданий: на задание 1 для Краснодара и задания 1–2 для Новороссийска.

Быстрый переход к городам:
Краснодар | Новороссийск
___________________________________________________________ КРАСНОДАР

Школьный этап всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в муниципальном образовании город Краснодар, 2026–2027 учебный год. Задания подготовлены муниципальной предметно-методической комиссией. 4 класс. Длительность выполнения заданий — 1 астрономический час (60 минут).

ЗАДАНИЕ 1
Никите предложили записать фонетическую транскрипцию слов молоко, завод, стрижи, кости, гонится, грустный. Вот что у него получилось:
1. [молоко́]
2. [заво́д]
3. [стр’иж’и́]
4. [ко́с’т’и]
5. [го́н’итс’а]
6. [гру́сный’]
К сожалению, Никита допустил несколько ошибок. Помогите ему исправить эти ошибки, записав правильный вариант транскрипции. Если Вы считаете, что для какого-то слова (каких-то слов) Никита составил транскрипцию верно, отметьте это!

Ответ на задание:
1. [малако] (ошибка в безударных гласных).
2. [завот] (ошибка: оглушение парного звонкого согласного на конце слова).
3. [стр’ижы] (ошибка: звук [ж] в русском языке всегда твёрдый).
4. [кос'т'и] — Никита составил транскрипцию верно.
5. [гон'ица] или [гон'иц:а] (ошибка: сочетание «-тся» произносится как долгий или краткий звук [ц]).
6. [грусный] — Никита составил транскрипцию верно.
ЗАДАНИЕ 2
На занятиях кружка «Юный филолог» Никита узнал, что такое тематическая группа — это ряд слов, связанных общим смыслом и относящихся к одной и той же теме. Например, в тематическую группу «времена года» входят слова зима, весна, лето, осень. А в тематическую группу «канцелярские принадлежности» — такие слова, как ручка, карандаш, линейка, ластик.
Записав слова наколенник, налокотник, напульсник, наличник, нагрудник, Никита понял, что все эти слова — за исключением одного — можно включить в одну и ту же тематическую группу.
А) Сформулируйте название этой тематической группы.
Б) Какое слово не будет входить в эту тематическую группу? Почему?

ЗАДАНИЕ 3
Никита разбирал слова по составу. Сначала всё шло хорошо: в словах «красноватый» и «желтоватый» он уверенно выделил суффикс «оват», определив, что они происходят от слов «красный» и «жёлтый». Но потом Никите попалось слово «розоватый», и он растерялся.
А) Объясните, с какими трудностями столкнулся Никита при разборе по составу этого слова.
— Вот в чём дело, — объяснил Никите старший брат. — Суффикс -оват-, который ты выделил в словах «красноватый» и «желтоватый», имеет значение слабой степени проявления признака. Этот же суффикс надо было добавить к слову «розовый», чтобы получить слово, обозначающее светло-розовый цвет. Но тогда получилось бы слово «розововатый», которое неудобно произносить. Повторяющиеся слоги — последний слог корня и первая часть суффикса — совместились друг с другом, и в результате получилось слово «розоватый». Это явление называется наложением морфем.
— То есть -ов- — это и часть корня, и часть суффикса одновременно? А разве так бывает? — удивился Никита.
— Бывает, конечно, — ответил брат. И привёл ещё несколько примеров таких слов.
Б) Выпишите из приведённого ниже списка слова, в которых произошло наложение морфем.
Смоленский, суздальский, новороссийский, краснодарский, банановый, манговый, лиловатый, сизоватый.

ЗАДАНИЕ 4
Листая тетрадь брата-старшеклассника, Никита наткнулся на незнакомое слово «паронимы».
— Всё просто, — объяснил ему брат. — Паронимы — это слова, которые похожи друг на друга, но различаются по смыслу. Например, «невежа» и «невежда». Невежа — грубый, невоспитанный человек, а невежда — человек необразованный.
— Или «адресант» и «адресат», — предположил Никита. — Адресант — это тот, кто отправляет письмо, а адресат — тот, кто его получает.
— Верно, — согласился брат.
Никите понравилось подбирать паронимы, и он составил ещё несколько пар.
Заполните пропуски в каждом предложении подходящим по смыслу паронимом из правой колонки, поставив его в нужную форму. Сами предложения в бланк ответов переписывать не надо.
1. Ваня ______ любимую футболку. Одеть — надеть.
2. Мама ______ ребёнка по погоде, и он не замёрз. Одеть — надеть.
3. ______ кот нежился на солнышке. Сытый — сытный.
4. Это был ______ и вкусный обед. Сытый — сытный.
5. В новой квартире просторная ______: хватит места и для стиральной машины, и для душевой кабины. Ванна — ванная.
6. Поднять чугунную ______ по лестнице на восьмой этаж — задача не из лёгких. Ванна — ванная.
7. Уже неделю стояла ______ погода. Дождевой — дождливый.
8. Хмурые ______ тучи затянули небо. Дождевой — дождливый.
9. Бабушка возит с собой на дачу ______ табурет. Складной — складской.
10. Товары хранились в ______ помещении. Складной — складской.
ЗАДАНИЕ 5
Выполняя домашнее задание, Никита обратил внимание на то, что у одного из глаголов из приведённого ниже списка формы настоящего времени образуются не совсем так, как у остальных. Ознакомьтесь с приведённым ниже списком глаголов и ответьте на вопросы:
А) На какой глагол обратил внимание Никита?
Б) В чём отличие этого глагола от других?
Хохотать, шептать, клеветать, бормотать, хлопотать.

ЗАДАНИЕ 6
Никита увидел, как его старший брат готовится к контрольной работе по теме «Способы выражения подлежащего».
— А что там повторять? — удивился Никита. — Подлежащее — это имя существительное в именительном падеже.
— Не всегда, — возразил брат. — Например, в предложении «Жить — Родине служить» подлежащее выражено начальной формой глагола. А в предложении «Три вороны сидели на ветке» подлежащее — это «три вороны», то есть словосочетание.
Никита задумался.
Установите соответствие между столбцами таблицы, определив, чем выражено подлежащее в каждом из предложений. Ответ запишите в виде 1 — А, 2 — Д и так далее (сами предложения переписывать не нужно).

Предложения:
1. Не так уж и много книг они прочитали за лето.
2. Много людей собралось на городской площади в день праздника.
3. Завтра не наступит никогда.
4. По-моему, семь — это простое число.
5. У моего дедушки Фёдора Степановича золотые руки.
6. Больной старательно выполнял все предписания врача.
7. К сожалению, у меня нет ни словаря синонимов, ни толкового словаря.
8. Плавать в необорудованных местах опасно.
9. Наконец-то к нам пришла ласковая осень!

Способы выражения подлежащего:
А. Имя существительное в именительном падеже
Б. Имя прилагательное, выполняющее роль имени существительного
В. Наречие, выполняющее роль имени существительного
Г. Местоимение в именительном падеже
Д. Имя числительное в именительном падеже
Е. Фразеологизм
Ж. Глагол в начальной форме
З. Словосочетание со значением количества
И. Подлежащего в предложении нет
___________________________________________________________ НОВОРОССИЙСК

Школьный этап всероссийской олимпиады школьников по русскому языку, 4 класс, 2026–2027 учебный год.

ЗАДАНИЕ 1
Составьте транскрипцию слова, взяв 3-й звук от слова редька, ударный гласный от слова позвонит, 4-й звук от слова съехал, 4-й звук от слова юмор. __________
Подберите 2 антонима к полученному слову. _______________________________

Ответ на задание:
[т, иха] — громко (или шумно, оживлённо)

ЗАДАНИЕ 2
Определите род имён существительных. Подберите к ним имена прилагательные, согласуя их с существительными.
Картофель, бандероль, тюль, шампунь, рояль.
________________ картофель, ________________ бандероль, ______________ тюль, _________________ шампунь, ________________ рояль.

Ответ на задание:
Свежий картофель (м. р.), тяжёлая бандероль (ж. р.), красивый тюль (м. р.), детский шампунь (м. р.), чёрный рояль (м. р.)
ЗАДАНИЕ 3
Замените заимствованные слова русскими.
Антракт, финал, сюрприз, хобби, триумф.
Антракт — _________________, финал — ______________, сюрприз — ______________, хобби — ________________, триумф — _________________

ЗАДАНИЕ 4
Какие слова нужно добавить к слову проще, чтобы получилось устойчивое сочетание? Запиши получившийся фразеологизм и напиши его значение.
Парного молока, пареной репы, вяленой воблы, соленого огурца, вареной картошки? _____________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 5
Запиши словами с приставкой со-:
1) Тот, кто создает произведения вместе с кем-либо другим. _________________
2) Тот, кто учится с кем-либо на одном курсе. ____________________________
3) Тот, кто трудится с кем-либо в одном учреждении. _______________________
Тот, кто с кем-либо беседует. _____________________________________
Тот, кто помогает кому-либо в борьбе. _________________________
ЗАДАНИЕ 6
Запиши, как называют женщин, живущих в Санкт-Петербурге, Ростове, Курске, Китае, Бразилии.
В Санкт-Петербурге — ________________________________________
В Ростове — __________________________________________________
В Курске — ___________________________________________________
В Китае — ____________________________________________________
В Бразилии — _________________________________________________

ЗАДАНИЕ 7
Поставь существительные: кочерга, туфли, турки, чулки, рельсы во множественное число родительного падежа. Запиши.
Кочерга — ________________, туфли — ______________, турки — ______________, чулки — ________________, рельсы — _______________________

ЗАДАНИЕ 8
К именам прилагательным ледяной, льдистый, леденящий подбери и запиши подходящие по смыслу имена существительные.
Ледяной _____________, льдистый ________________, леденящий ____________