Ответы олимпиада ВсОШ, Взлет и Сириус

ВсОШ по русскому языку 2026–2027: школьный этап, 9 класс — задания и ответы | Краснодар и Новороссийск

Олимпиада по русскому языку для 9 класса — школьный этап ВсОШ 2026–2027 учебного года в Краснодаре и Новороссийске. В теме опубликованы задания обоих городов; прямые ответы приведены только к заданию 1 Краснодара и заданиям 1–2 Новороссийска.

Быстрый переход к городам:
Краснодар | Новороссийск
___________________________________________________________ КРАСНОДАР

Школьный этап всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в муниципальном образовании город Краснодар, 2026–2027 учебный год. Задания подготовлены муниципальной предметно-методической комиссией. 9 класс. Длительность выполнения заданий — 2 астрономических часа (120 минут).

ЗАДАНИЕ 1
Ниже приведены характеристики восьми звуков русского языка. Запишите эти звуки. В № 5 и № 8 запишите также слово, из которого изъят отгадываемый звук.
1) [ ] — губно-зубной щелевой шумный глухой (парный по звонкости/глухости) твёрдый (парный по твёрдости/мягкости) согласный. Хотя этот звук нередко встречается в исконно русских словах, буква, которая используется для его обозначения, фигурирует в основном в заимствованных лексических единицах.
2) [ ] — первый звук словоформы оптовый.
3) [ ] — переднеязычный зубной носовой сонорный твёрдый (парный по твёрдости/мягкости) согласный.
4) [ ] — ударный звук слова диспансер.
5) [ ] — седьмой по счёту звук в лингвистическом термине, синонимичном понятию «неопределённая/начальная форма глагола».
6) [ ] — ударный звук словоформы включит.
7) [ ] — заднеязычный смычно-взрывной шумный глухой (парный по звонкости/глухости) твёрдый (парный по твёрдости/мягкости) согласный. В корнях исконно русских слов этот звук нередко чередуется со звуками ч и ц.
8) [ ] — последний звук лингвистического термина, обозначающего графическую запись звукового состава слова, построенную на принципе однозначного соответствия между звуком и его графическим символом.
Если Вы выполнили задание правильно, отгаданная последовательность звуков должна соответствовать названию одного из разделов лингвистики. Запишите этот термин. Что изучает этот раздел языкознания?

Ответ на задание:
1. [ф]; 2) [a]; 3) [н]; 4) [э]; 5) [т']; 6) [и]; 7) [к]; 8) [a]. Отгаданный термин: Фонетика. Изучает звуковой строй языка, звуки речи, слоги, ударение и интонацию.
ЗАДАНИЕ 2
Восстановите слова, входящие в этимологическое гнездо*. Для каждого слова в квадратных скобках указано количество букв. Слова записывайте в начальной форме.
В основе этого этимологического гнезда лежит глагол 1) _____________ [5 букв] со значением говорить, рассказывать, заговаривать, лечить. От этого глагола образовалось существительное 2) _____________ [5 букв], обозначающее название литературного жанра: это короткий рассказ в стихах или прозе с четко сформулированной моралью, сатирический по направленности, имеющий поучительный смысл. Также от глагола 1) произошло существительное 3) _____________ [5 букв], обозначающее короткий забавный рассказ анекдотического или поучительного характера и часто употребляющееся во множественном числе в сочетании с глаголом травить.
Ещё один глагол, который может быть включён в это этимологическое гнездо — 4) _____________ [7 букв] (значение этого глагола — добиваясь, чтобы ребёнок уснул, укачивать его, напевая). От глагола 4) произошло междометие 5) _____________ [7 букв], примечательное тем, что это одно из трёх слов, в которых в современном русском языке сохранился суффикс -иньк-.
К этому же этимологическому гнезду относится сложное прилагательное 6) _____________ [12 букв], которое раньше обозначало легендарный, мифический, относящийся к отдаленной древности, а в современном русском языке чаще употребляется в переносном значении необычайно большой, чрезвычайный, предельный в своём проявлении.
По одной из версий, к данному этимологическому гнезду относится также существительное 7) _____________ [7 букв] (шутник, весёлый человек. Человеку, обозначенному словом 7), обычно присуще такое качество, как 8) _____________ [7 букв] (существительное среднего рода, обозначающее способность производить положительное впечатление на собеседника).
*Этимологическое гнездо — совокупность слов, восходящих генетически к одной производящей основе (корню, слову) через цепь словообразовательных отношений, из которых некоторые не осознаются говорящим вследствие фонетических изменений слов, расхождения их значений (Ж. Ж. Варбот).

ЗАДАНИЕ 3
Словообразовательное гнездо — это графическое отображение системы словообразовательных отношений между однокоренными словами. Вот пример фрагмента словообразовательного гнезда слова дом:
Дан список слов: старина, старейшина, стартер, старинный, старик, по-старинному, по-старому, по-стариковски, старичок, стариковский, староста, старательный, старейший.
Большинство слов из этого списка являются однокоренными.
А) Выпишите из списка слова, которые не относятся к данному словообразовательному гнезду.
Б) Расположите оставшиеся слова в представленном ниже словообразовательном гнезде с учётом их словообразовательных отношений. В каждом слове выделите морфему (морфемы), с помощью которой (которых) это слово образовано (другие морфемы выделять не надо).
Образец записи ответа:
Домашний
По-домашнему

ЗАДАНИЕ 4
А) Дайте определение понятию «паронимы».
Б) Заполните таблицу, установив соответствия, и запишите пары паронимов.

Значения паронимов:
1. грубый, невоспитанный человек
2. тот, кто получил диплом за участие в конкурсе
3. крайне суровый, безжалостный, беспощадный
4. не праздничный, не выходной (о днях)
5. длящийся в течение года, относящийся к целому году
6. хорошо сделанный, отличающийся прочностью
7. хорошо знающий своё дело, обладающий высоким мастерством
8. обладающий хорошей памятью, хорошо помнящий всё
9. легко схватывающий смысл, быстро понимающий, усваивающий что-либо
10. относящийся к празднику, приуроченный к празднику

Другие значения:
А. в возрасте одного года
Б. сделанный руками человека, заменяющий что-то естественное
В. предназначенный для будней, происходящий в будни; повседневный, скучный, однообразный
Г. твёрдый на ощупь, плотный, негибкий, сухой
Д. доступный пониманию, восприятию; ясный
Е. делающий добро, свойственный отзывчивому человеку, выражающий сочувствие, делящийся с другими
Ж. должностное лицо внешнеполитического ведомства государства
З. ничем не занимающийся, живущий без работы, без дела
И. хорошо сохранившийся в памяти, такой, о котором помнят, который знают
Й. необразованный человек

Образец: 1 — Й: невежа — невежда.
ЗАДАНИЕ 5
Определите, какой частью речи являются подчёркнутые слова в приведённых ниже предложениях (для местоимений обязательно укажите разряд). Самостоятельно придумайте парные предложения для иллюстрации явления морфологической омонимии: в них подчёркнутые слова должны выступать в роли другой части речи (форму слова при необходимости можно изменять). Запишите эти предложения, определив часть речи рассматриваемого слова в созданном вами контексте.
Данный образец не заслуживает подробного анализа.
У этого мальчика блестящие способности!
Пригородный поезд, следующий до станции «Кабардинская», прибудет по расписанию.
Что ты принёс из магазина?
Он быстро и уверенно шёл навстречу.
Образец записи ответа:
Отдельный — имя прилагательное. Также может быть неопределённым местоимением: В отдельных газетах вскользь упомянули этот инцидент.

ЗАДАНИЕ 6
Прочитайте предложения и выполните задания.
Найдите в предложениях все инфинитивы (начальные формы глагола). Если в каком-то предложении (каких-то предложениях) нет инфинитива, отметьте это.
Для каждого предложения, в котором есть инфинитив, определите синтаксическую роль начальной формы глагола. Если инфинитив входит в состав сказуемого, выпишите все слова, входящие в сказуемое, определите и укажите его тип (простое глагольное сказуемое — ПГС, составное глагольное сказуемое — СГС, составное именное сказуемое — СИС). Если инфинитив не входит в состав сказуемого, выпишите его и укажите, каким членом предложения он является.
1. Я попросила сестру проверить, закрыто ли окно в спальне.
2. С тех пор у меня и осталась привычка постоянно напевать что-то себе под нос.
3. Как ты понимаешь, быть волонтёром непросто.
4. Я приехал в Сочи обсудить с будущим начальником подробности делового соглашения.
5. Так ты будешь выступать на открытии выставки?
6. Я подумал, что этот фильм должен быть тебе интересен.
7. Он уже готов был покупать билеты на поезд, как вдруг выяснилось, что командировку перенесли на две недели.
8. Мы будем с нетерпением ждать объявления результатов.
9. Составлять график дежурств — не такая уж простая задача.
10. Она наконец-то начала готовиться к соревнованиям.
___________________________________________________________ НОВОРОССИЙСК

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку, школьный этап, 9 класс, 2026–2027 учебный год. Время выполнения — 120 минут. Максимальное количество баллов — 51.

ЗАДАНИЕ 1
Выпишите слова, в которых буква «Я» обозначает один и тот же звук.
Явление, плантация, удивлять, яхонты, манящий, столяр, беспокоиться, тяжба, канделябр, памятник, пятнадцать.

Ответ на задание:
Удивлять, манящий, столяр, тяжба, канделябр (буква «Я» находится в ударной позиции и передаёт звук [а]).

ЗАДАНИЕ 2
Сгруппируйте слова по способу словообразования.
Поход, литературно-музыкальный, наречие, по-нынешнему, пощёчина, двуязычный, глушь, объезд, свист, древнерусский.

Способы словообразования:
• Бессуффиксный
• Приставочно-суффиксальный
• Сложение основ с одновременным присоединением суффикса

Ответ на задание:
Бессуффиксный: поход, объезд, свист, глушь.
Приставочно-суффиксальный: наречие, по-нынешнему, пощёчина.
Сложение основ с одновременным присоединением суффикса: двуязычный, древнерусский, литературно-музыкальный.
ЗАДАНИЕ 3
Определите лексическое значение слов.
Криптограмма, пиктограмма, анаграмма, фонограмма, диаграмма, монограмма, эпиграмма.

ЗАДАНИЕ 4
Установите соответствие.

А) Паронимы
Б) Антонимы
В) Синонимы
Г) Омонимы (омофоны)
Д) Окказионализмы
Е) Неологизмы
Ж) Историзмы
З) Архаизмы
И) Диалектизмы

1. Векша, кочет
2. Деликатный, галантный
3. Одеть, надеть
4. Корректный — грубый
5. Рамена, ланиты
6. Горбил, громадьё
7. Умолять, умалять
8. Полушка, грош
9. Апгрейд, мерчендайзер

ЗАДАНИЕ 5
В каждом предложении определите синтаксическую функцию всех инфинитивов.
1) По реке начинает шуметь редкий тёплый дождь.
2) Врага уничтожить — большая заслуга... (А. Т. Твардовский)
3) И жизнь хороша, и жить хорошо! (В. В. Маяковский)
4) Леса учат человека понимать прекрасное. (А. П. Чехов)
5) Не раз поднималось в её душе непреодолимое желание высказать всё без утайки. (И. С. Тургенев)
6) Мы шли свободу отстоять, избавить свет от тьмы. (М. Исаковский)
ЗАДАНИЕ 6
При помощи синонима определите лексическое значение выделенных слов.
1) «Схвачен был башкирец с возмутительными листами» (А. С. Пушкин «Капитанская дочка»).
2) «Ты мне не государь, ты вор и самозванец, слышь ты!» » (А. С. Пушкин «Капитанская дочка»).
3) «...он сердцем милый был невежда» (А. С. Пушкин «Евгений Онегин»).

ЗАДАНИЕ 7
Прочитайте фрагмент и ответьте на вопросы.

ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХЪ ЛЕТ ЧЕРНОРИЗЦА ФЕДОСЬЕВА МАНАСТЫРЯ ПЕЧЕРЬСКАГО, ОТКУДУ ЕСТЬ ПОШЛА РУСКАЯ ЗЕМЛЯ <...> И ХТО В НЕЙ ПОЧАЛЪ ПЕРВЕЕ КНЯЖИТИ, И ОТКУДУ РУСКАЯ ЗЕМЛЯ СТАЛА ЕСТЬ
И се суть инии языце, иже дань дают Руси: чудь, весь, меря, мурома, черемись, мордва, пермь, печера, ямь, литва, зимегола, корсь, нерома, либь: си суть свой языкъ имуще, от колена Афетова, иже живуть на странахъ полунощныхъ.

1) В заглавии произведения найдите не менее трех отличий от современных орфографических норм.
2) Укажите современное соответствие выделенным словам:
Языце — __________
(от) колена — __________

ЗАДАНИЕ 8
Определите происхождение слов. Если слова заимствованы, укажите, из какого языка.
Караван, карамель, каравай, каракуль, карандаш, карантин.