Ответы олимпиада ВсОШ, Взлет и Сириус

ВсОШ по биологии 2026: школьный этап, 5–6 класс — задания и ответы от 08.10.2026 | Сириус, 3 группа

Олимпиада по биологии для 5–6 класса — школьный этап ВсОШ на платформе «Сириус» (SiriusOlimp, uts.sirius.online), 3 группа, 8 октября 2026 года. В теме собраны задания по методам биологических исследований, клеточному строению животных, грибам-сапрофитам, фагоцитарной теории иммунитета, ранневесенним растениям степи, специалистам-биологам, окраске цветков, возбудителям болезней, сбору коллекции бабочек, хвойным растениям, адонису весеннему, растениям-гетеротрофам, линейным хромосомам, плодам и защите растений от травоядных, а также средам обитания животных; опубликованы ответы на задания 1.1–1.4, остальные ответы и разборы — в Telegram-канале.

Быстрый переход к заданиям:
Часть 1 — задания 1–10, с ответами | Часть 2 — задания 1–5 | Часть 3 — соответствие
___________________________________________________________ ЧАСТЬ 1. ЗАДАНИЯ 1–10

ЗАДАНИЕ 1.1
Вероника всё лето по заданию учителя биологии наблюдала у себя на даче за жизнью семейства ёжиков и вела полевой дневник, а потом решила выполнить на основе полученных данных исследовательский проект. Выберите основной метод этого исследования:

• Эксперимент
• Лабораторный опыт
• Моделирование
• Наблюдение

Ответ на задание:
Наблюдение

ЗАДАНИЕ 1.2
Доказательством чего является клеточное строение всех животных?

• Единства живой и неживой природы
• Происхождения от общего предка
• Наличия у позвоночных животных однотипных органов
• Одинакового строения клеток, выполняющих разную функцию

Ответ на задание:
Происхождения от общего предка

ЗАДАНИЕ 1.3
Как любой гриб-сапрофит может получать питательные вещества?

• Поглощать из мёртвых органических остатков
• Извлекать из живых бактерий
• Синтезировать самостоятельно
• Получать от вирусов

Ответ на задание:
Поглощать из мёртвых органических остатков

ЗАДАНИЕ 1.4
Какой учёный заложил основы фагоцитарной теории иммунитета и был одним из основоположников микробиологии?

• Илья Мечников
• Антони ван Левенгук
• Роберт Кох
• Луи Пастер

Ответ на задание:
Илья Мечников
ЗАДАНИЕ 1.5
В степи ранней весной можно встретить множество цветущих растений. Они растут и цветут в суровое время, когда ещё не растаял снег и преобладают слишком низкие для других растений температуры. Почему?

• Их лучше опылят многочисленные насекомые, активно летающие при низких температурах
• При низких температурах все процессы в их организме идут быстрее
• Избегают конкуренции за солнечный свет
• Им достаётся больше воды после таяния снега

ЗАДАНИЕ 1.6
Светлана приехала в гости к бабушке и в саду нашла очень красивую улитку. Какой учёный поможет узнать её название?

• Малаколог
• Энтомолог
• Териолог
• Антэколог
ЗАДАНИЕ 1.7
Растения, обитающие на освещённых солнцем полянах, обычно имеют яркую окраску цветков (розовую, жёлтую, синюю). Почему?

• При ярком освещении такие цветки хорошо видны насекомым-опылителям
• Разноцветные цветки отвлекают травоядных животных от вегетативных органов растений
• Разноцветными яркими лепестками растения хорошо улавливают солнечный свет
• Разноцветные пигменты образуются в лепестках только на ярком свету

ЗАДАНИЕ 1.8
Возбудитель какой болезни НЕ является бактерией?

• Туберкулёза
• Дифтерии
• Холеры
• Оспы

ЗАДАНИЕ 1.9
Артём решил собрать летом для класса биологии коллекцию бабочек. Как ему лучше выполнять сбор?

• Методом флотации
• У источников света
• В ловчие канавки
• Методом обтряхивания
ЗАДАНИЕ 1.10
Про хвойные растения говорят, что они зимой и летом одним цветом. Какое растение НЕ подходит под это описание?

• Можжевельник
• Сосна
• Пихта
• Лиственница

___________________________________________________________ ЧАСТЬ 2. ЗАДАНИЯ 1–5

ЗАДАНИЕ 2.1
Гуляя весной на открытом степном склоне мелового холма, Мария нашла интересное растение с крупными солнечно-жёлтыми цветками и рассечёнными на узкие доли зелёными листьями. Сделав несколько детальных фотографий, дома она определила, что это адонис весенний или горицвет весенний, названный так из-за ярких солнечно-жёлтых цветков и раннего весеннего цветения. В описании также упоминалось, что у растения мощное корневище.

Внимательно рассмотрите рисунок и выберите верные утверждения об этом растении:

• Это травянистое однолетнее растение
• Это травянистое многолетнее растение
• Это растение опыляется насекомыми
• Рассечённые на узкие доли зелёные листья хорошо помогают переживать весенние дожди и условия переувлажнения
• Это растение опыляется ветром

ЗАДАНИЕ 2.2
Общеизвестно, что большинство растений питается автотрофно, используя процесс фотосинтеза. Какие растения являются гетеротрофами?

• Ламинария сахаристая
• Петров крест чешуйчатый
• Росянка круглолистная
• Заразиха голубая
• Гнездовка настоящая

ЗАДАНИЕ 2.3
Какие организмы имеет линейные хромосомы?

• Вирус SARS-CoV-2
• Кишечная палочка
• Подосиновик
• Черёмуха обыкновенная
• Воробей домовой
ЗАДАНИЕ 2.4
Какие растения имеют сходные плоды?

• Горох
• Ирис
• Томат
• Мак
• Хлопок

ЗАДАНИЕ 2.5
Как растения могут защищаться от травоядных животных?

• Накапливать ядовитые вещества в тканях стеблей и листьев
• Образовывать жёсткие и острые волоски на листьях и стеблях
• Синтезировать и накапливать сахара
• Образовывать вкусные и сочные плоды
• Видоизменять различные органы в колючки

___________________________________________________________ ЧАСТЬ 3. СООТВЕТСТВИЕ

ЗАДАНИЕ 3.1
Установите соответствие между животным и местом его обитания.

Животные:
• Личинка ручейника
• Гаммарус
• Жук-типограф
• Медведка
• Печёночный сосальщик

Среды обитания:
• Водная среда
• Наземно-воздушная среда
• Почвенная среда
• Организменная среда