Здесь размещены задания и разборы олимпиады по русскому языку для 11 класса (1 вариант): позиции качественной редукции гласных звуков, синестетический цветовой шифр фонем («Гадкий утёнок»), фонетические группы непроизводных предлогов, словообразовательные модели искусственного интеллекта (слова на -кол), классификация глаголов по объёму формообразовательной парадигмы, соотношение количества звуков в формах мужского и женского рода («третий / ничей»), предложное управление и морфемный анализ корейской лексики онлайн-тура «Взлёт» (50 регион).
Новые варианты и полные ответы: Telegram-канал «Олимпиада ответы».
Вариантов может быть несколько, ищите свой на сайте ниже или переходите в телеграм
========================================
19.09.2026 ВсОШ русский язык 11 класс: задания и ответы школьного этапа Взлёт (Московская область) — Вариант 1
ЗАДАНИЕ 1
Схема редукции
Редукция гласных — фонетическое явление, благодаря которому слово конец в русском языке произносится как [кан'э́ц], а не как [кон'э́ц], а слово пятно как [п'итно́], а не как [п'атно́]. Ниже представлена таблица, которая описывает (не полностью) редукцию гласных в русском языке:
Условия:
(А) — в ударном слоге
(Б) — в первом предударном слоге
(В) — после твёрдого согласного
(Г) — после мягкого согласного
(Д) — в абсолютном начале слова
1. Установите соответствия между пропусками (А)–(Д) и фонетическими условиями, в которых редуцируются или сохраняются гласные:
• в абсолютном начале слова
• после твёрдого согласного
• в первом предударном слоге
• в ударном слоге
• после мягкого согласного
2. Установите соответствия между пропусками (1)–(10) и звуками, которые произносятся в соответствующих позициях:
(1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8), (9), (10)
Гласные звуки: а, о, у, и, ы, э, ъ, ь
Ответ на задание: 1. (А) в ударном слоге, (Б) в первом предударном слоге, (В) после твёрдого согласного, (Г) после мягкого согласного, (Д) в абсолютном начале слова; 2. (1) а, (2) о, (3) у, (4) и, (5) э, (6) ы, (7) а, (8) и, (9) у, (10) а
ЗАДАНИЕ 2
Синестезия
Синестезия — особенность работы мозга, при которой стимуляция одного органа чувств вызывает непроизвольные ощущения в другом. Например, человек может видеть цвета при прослушивании музыки, ощущать вкус при чтении слов или ассоциировать числа с цветами.
Лена — не синестет, но она, вдохновившись синестезией, решила придумать свой цветовой код для разных звуков. При синестезии ассоциации обычно случайны, а Лена решила подчинить свой шифр строгой логике. Звук [и] в её шифре — тёмно-синий, звук [э] — тёмно-фиолетовый, звук [у] — голубой.
Лена послушала сказку Г. Х. Андерсена «Гадкий утёнок». Она хотела записать некоторые слова оттуда своим шифром, но обнаружила, что на записи не все они звучат так, как она привыкла их произносить.
В одном из слов на записи Лена хотела использовать три разных цвета для записи гласных: тёмно-синий, красный, светло-фиолетовый. При этом она дважды собиралась использовать тёмно-синий цвет. Но оказалось, что, если следовать записи, надо дважды использовать красный цвет (а тёмно-синий и светло-фиолетовый — по одному разу).
1. Какой звук Лена опишет как «светло-фиолетовый»?
• ы
• а
• о
• э
2. Какой звук Лена опишет как «красный»?
• ы
• а
• о
• э
3. Какое слово имеется в виду?
• аист
• по-египетски
• расхаживал
• длинноногий
Ответ на задание: 1. э; 2. а; 3. по-египетски
===================================
Ответы на все остальные задания 3–10 опубликованы у нас в телеграм-канале: https://t.me/olimpiada_otvety
===================================
ЗАДАНИЕ 3
Непроизводные предлоги-1
Один лингвист, любитель фонетики, исследовал непроизводные предлоги. Он разделил их на такие группы:
Группа 1: без, до, из, на, по, о, от...
Группа 2: в, к, на, по, про, о, с...
Укажите в алфавитном порядке ещё два предлога, которые попадут в обе группы. В качестве ответа напишите два слова со строчной буквы через пробел без знаков препинания, например: без до.
ЗАДАНИЕ 4
Искусственный интеллект
Юный компьютерный лингвист М. создаёт свой искусственный интеллект, который будет составлять олимпиадные задачи по русскому языку. Вот одна из задач, составленных им:
«Дан список слов. Распределите их на равные группы по словообразовательному принципу и аргументируйте: скала, луч, декабрь, тень, эссе, пианино, Пушкин, пена, мох, связь, широкол, прикол.»
Среди слов, перечисленных в задаче, есть одно несуществующее. ИИ ошибочно подумал, что именно от этого слова образовано существующее русское слово, реальный способ словообразования которого — [ ... ]. Интересно, что это слово более часто употребляется в немного другом варианте — с коротким суффиксом вместо нулевого суффикса.
1. Распределите слова по группам так, как задумывал ИИ (Группа, в которой окажется слово скала, должна иметь номер 1):
скала, луч, декабрь, тень, эссе, пианино, Пушкин, пена, мох, связь, широкол, прикол.
2. Укажите существующее русское слово, которое ИИ ошибочно посчитал образованным от несуществующего.
3. Укажите реальный способ словообразования этого слова:
• приставочный
• приставочно-суффиксальный
• сложение основ с суффиксацией
• универбация
• суффиксальный
• усечение
• сложение слов
• усечение с суффиксацией
• аббревиация с суффиксацией
• конверсия из одной части речи в другую
• сращение
• сложение основ
• аббревиация
4. Укажите короткий суффикс, с которым чаще употребляется этот вариант.
5. У одного из слов группы 2 при рассматриваемом в задаче словообразовании проявляется некоторая особенность. Укажите это существительное.
6. В русском языке есть некоторое существительное, которое можно отнести и к группе 1, и к группе 2. Укажите его, если известно, что оно часто сочетается со словами человеческий и чертить.
ЗАДАНИЕ 5
Словоизменение глаголов
Один лингвист изучал словоизменение глаголов. Он выписал все формы для каждого глагола и тщательно их проанализировал, а затем составил такую таблицу:
Группа 1: везти, пасти, грызть, ...
Группа 2: прослыть, стать, обнять, вязать, ...
Группа 3: приволочь, царствовать, смыть, ...
Группа 4: есть, ...
Примечание. При решении задачи считайте причастия и деепричастия формами глагола.
Укажите, какое значение (1, 2, 3 или 4) получил каждый из глаголов:
1. брать
2. жечь
3. лгать
4. побороться
5. трясти
ЗАДАНИЕ 6
Женский род короче
Найдите два таких антонимичных русских слова, у которых форма женского рода именительного падежа по количеству звуков короче формы мужского рода именительного падежа. Укажите эти слова в алфавитном порядке через пробел в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: красивый уродливый.
ЗАДАНИЕ 7
Непроизводные предлоги-2
Дана таблица:
без — 2
для — 1
к — 1
над — 1
под — 2
при — 1
с — 3
Укажите значение (1, 2 или 3) для предлогов:
1. из
2. о
3. про
ЗАДАНИЕ 8
В перепутанном порядке
1. Даны слова на корейском языке в практической транскрипции и их переводы на русский язык. Установите верные соответствия:
СЛОВА:
• кукмин
• куко
• микук
• миин
• михак
• поп
• попхак
• оноп
• охак
• оэкук
• оэкугин
• инрюхак
ПЕРЕВОДЫ:
• народ
• США
• иностранец
• грамматика
• лингвистика
• красавица
• родной язык
• правоведение
• право (закон)
• антропология
• заграница
• эстетика
2. Дано ещё 5 слов и их переводы. Установите верные соответствия:
СЛОВА:
• тэсухак
• тэхаккё
• сухак
• огын
• чегопкын
ПЕРЕВОДЫ:
• математика
• алгебра
• квадратный корень
• корень слова
• университет
3. Переведите на этот язык: иностранный язык. В качестве ответа напишите одно слово со строчной буквы без знаков препинания.
4. Переведите на этот язык: школа. В качестве ответа напишите одно слово со строчной буквы без знаков препинания.
===================================
Все ответы, ключи и решения заданий 3–10 выложены в Telegram: https://t.me/olimpiada_otvety
===================================
19.09.2026 ВсОШ русский язык 11 класс: задания и ответы школьного этапа Взлёт (Московская область) — Вариант 2
Здесь размещены задания и разборы олимпиады по русскому языку для 11 класса (2 вариант): качественная редукция гласных в предударных слогах, синестетический цветозвуковой код сказки Андерсена, непроизводные предлоги и позиционные чередования, словообразовательные модели искусственного интеллекта (слова на -кол), классификация глаголов по количеству морфологических форм, предложное управление падежами и семантический анализ (полисемия против омонимии) онлайн-тура «Взлёт» (50 регион).
========================================
ЗАДАНИЕ 1
Схема редукции
Редукция гласных — фонетическое явление, благодаря которому слово конец в русском языке произносится как [кан'э́ц], а не как [кон'э́ц], а слово пятно как [п'итно́], а не как [п'атно́]. Ниже представлена таблица, которая описывает (не полностью) редукцию гласных в русском языке:
Позиции:
(А) — в ударном слоге
(Б) — в первом предударном слоге
(В) — после твёрдого согласного
(Г) — после мягкого согласного
(Д) — после гласного
1. Установите соответствия между пропусками (А)–(Д) и фонетическими условиями, в которых редуцируются или сохраняются гласные:
• после твёрдого согласного
• после гласного
• после мягкого согласного
• в ударном слоге
• в первом предударном слоге
2. Установите соответствия между пропусками (1)–(10) и звуками, которые произносятся в соответствующих позициях:
(1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8), (9), (10)
Гласные: а, о, у, и, ы, э, ъ, ь
Ответ на задание: 1. (А) в ударном слоге, (Б) в первом предударном слоге, (В) после твёрдого согласного, (Г) после мягкого согласного, (Д) после гласного; 2. (1) а, (2) о, (3) у, (4) и, (5) э, (6) ы, (7) а, (8) и, (9) у, (10) ъ
ЗАДАНИЕ 2
Синестезия
Синестезия — особенность работы мозга, при которой стимуляция одного органа чувств вызывает непроизвольные ощущения в другом. Например, человек может видеть цвета при прослушивании музыки, ощущать вкус при чтении слов или ассоциировать числа с цветами.
Лена — не синестет, но она, вдохновившись синестезией, решила придумать свой шифр для разных звуков. Звук [и] в её шифре — большой чёрный круг, звук [а] — маленький серый круг, звук [у] — большой белый круг.
Лена послушала запись сказки Г. Х. Андерсена «Гадкий утёнок». Она хотела записать некоторые слова оттуда своим шифром, но обнаружила, что на записи не все они звучат так, как она привыкла их произносить. В одном из слов на записи Лена хотела использовать для записи гласных три разных кружочка: большой серый, средний белый и большой чёрный. Оказалось, однако, что один из этих кружочков надо заменить на маленький серый.
1. Какой звук Лена опишет как «средний белый круг»?
• о
• ы
• у
• э
2. Какой звук Лена опишет как «большой серый круг»?
• о
• а
• ы
• э
3. Какое слово имеется в виду?
• маленькие
• высокий
• ребятишки
• глубокими
Ответ на задание: 1. о; 2. ы; 3. глубокими
===================================
Ответы на все остальные задания 3–7 опубликованы у нас в телеграм-канале: https://t.me/olimpiada_otvety
===================================
ЗАДАНИЕ 3
Непроизводные предлоги-1
Один лингвист, любитель фонетики, исследовал непроизводные предлоги. Он разделил их на такие группы:
Группа 1: без, до, из, на, по, о, от...
Группа 2: в, к, на, по, про, о, с...
Укажите в алфавитном порядке ещё два предлога, которые попадут в обе группы. В качестве ответа напишите два слова со строчной буквы через пробел без знаков препинания, например: без до.
ЗАДАНИЕ 4
Искусственный интеллект
Юный компьютерный лингвист М. создаёт свой искусственный интеллект, который будет составлять олимпиадные задачи по русскому языку. Вот одна из задач:
«Дан список слов. Распределите их на равные группы по словообразовательному принципу и аргументируйте: зерно, плечо, медаль, камень, декабрь, карате, Дарвин, ухаб, коготь, паспорт, мелкол, прикол.»
Среди слов, перечисленных в задаче, есть одно несуществующее. ИИ ошибочно подумал, что именно от этого слова образовано существующее русское слово, реальный способ словообразования которого — [ ... ]. Интересно, что это слово более часто употребляется в немного другом варианте — с коротким суффиксом вместо нулевого суффикса.
1. Распределите слова по группам (Группа 1 начинается со слова «зерно»):
зерно, плечо, медаль, камень, декабрь, карате, Дарвин, ухаб, коготь, паспорт, мелкол, прикол.
2. Укажите существующее русское слово, которое ИИ ошибочно посчитал образованным от несуществующего.
3. Укажите реальный способ словообразования этого слова.
4. Укажите короткий суффикс, с которым чаще употребляется этот вариант.
5. У одного из слов группы 2 при рассматриваемом в задаче словообразовании проявляется некоторая особенность. Укажите это существительное.
6. В русском языке есть некоторое существительное, которое можно отнести и к группе 1, и к группе 2. Укажите его, если известно, что оно часто сочетается со словами густой и прогреметь.
ЗАДАНИЕ 5
Словоизменение глаголов
Один лингвист изучал словоизменение глаголов. Он выписал все формы для каждого глагола и составил таблицу:
Группа 1: везти, пасти, грызть, ...
Группа 2: плыть, начать, колоть, солить, ...
Группа 3: привлечь, напрячь, выть, покрыть, ...
Группа 4: есть, ...
Примечание. При решении задачи считайте причастия и деепричастия формами глагола.
Укажите, какое значение (1, 2, 3 или 4) получил каждый из глаголов:
1. дать
2. раздеться
3. съесть
4. трясти
5. петь
ЗАДАНИЕ 6
Непроизводные предлоги-2
Дана таблица:
без — 1
до — 1
между — 2
на — 2
перед — 1
по — 3
среди — 1
Укажите значение (1, 2 или 3) для предлогов:
1. за
2. от
3. ради
ЗАДАНИЕ 7
Полисемия vs. Омонимия
Определите загаданные глаголы:
1. Можно делать это как имея какое-то мнение о чём-либо, так и реагируя на это некоторым образом. (Несовершенный вид).
2. Если сделать это, можно получить синяк, если только вы не увлеклись. (Совершенный вид).
3. Это может делать как курица, так и всадник на коне. (Несовершенный вид).
4. Последствия того, что вы сделали это, важно, согласно орфографическому правилу, написать не так же, как его омонимичную глагольную форму. (Совершенный вид).
5. Собираясь в путешествие, можно делать это; а если вещи не делают этого, придётся найти чемодан побольше. (Несовершенный вид).
6. Если Вы играете в карты, то важно успешно сделать это, однако делать это с коллективом, наоборот, обычно не поощряется. (Совершенный вид).
7. Если Вы сделали это и застряли, главное — не упрямиться, то есть не делать этого. (Несовершенный вид).
8. Если Вы делаете это, может как стать тепло, так и мокро. (Несовершенный вид).
9. Какой из глаголов не содержит ту же морфему, что и остальные?
10. Для каждого загаданного глагола укажите: является ли он многозначным или омонимом.
11. Для многозначных слов укажите тип переноса значения: метафора или метонимия.
===================================
Все ответы, ключи и решения заданий 3–7 выложены в Telegram: https://t.me/olimpiada_otvety
===================================
19.09.2026 ВсОШ русский язык 11 класс: задания и ответы школьного этапа Взлёт (Московская область) — Вариант 3
Здесь размещены задания и разборы олимпиады по русскому языку для 11 класса (3 вариант): таблица редукции русских гласных, синестетические ассоциации гласных звуков, фонетическая классификация непроизводных предлогов, деривационные задачи компьютерной лингвистики, формообразование и парадигмы глаголов, падежные валентности предлогов и семантическое разграничение многозначности и омонимии онлайн-тура «Взлёт» (50 регион).
========================================
ЗАДАНИЕ 1
Схема редукции
Редукция гласных — фонетическое явление, благодаря которому слово конец в русском языке произносится как [кан'э́ц], а не как [кон'э́ц], а слово пятно как [п'итно́], а не как [п'атно́]. Ниже представлена таблица, которая описывает (не полностью) редукцию гласных в русском языке:
Позиции:
(А) — в ударном слоге
(Б) — в первом предударном слоге
(В) — после твёрдого согласного
(Г) — после мягкого согласного
(Д) — после гласного
1. Установите соответствия между пропусками (А)–(Д) и фонетическими условиями, в которых редуцируются или сохраняются гласные:
• после твёрдого согласного
• после гласного
• после мягкого согласного
• в ударном слоге
• в первом предударном слоге
2. Установите соответствия между пропусками (1)–(10) и звуками, которые произносятся в соответствующих позициях:
(1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8), (9), (10)
Гласные: а, о, у, и, ы, э, ъ, ь
Ответ на задание: 1. (А) в ударном слоге, (Б) в первом предударном слоге, (В) после твёрдого согласного, (Г) после мягкого согласного, (Д) после гласного; 2. (1) а, (2) о, (3) у, (4) и, (5) э, (6) ы, (7) а, (8) и, (9) у, (10) ъ
ЗАДАНИЕ 2
Синестезия
Синестезия — особенность работы мозга, при которой стимуляция одного органа чувств вызывает непроизвольные ощущения в другом. Например, человек может видеть цвета при прослушивании музыки, ощущать вкус при чтении слов или ассоциировать числа с цветами.
Лена — не синестет, но она, вдохновившись синестезией, решила придумать свой цветовой код для разных звуков. Звук [и] в её шифре — голубой, звук [о] — тёмно-зелёный, звук [а] — жёлтый.
Лена послушала запись сказки Г. Х. Андерсена «Гадкий утёнок». Она хотела записать некоторые слова оттуда своим шифром, но обнаружила, что на записи не все они звучат так, как она привыкла их произносить. В одном из слов на записи Лена хотела использовать три разных цвета для записи гласных: голубой, синий, тёмно-зелёный. Оказалось, однако, что один из этих цветов надо заменить на жёлтый.
1. Какой звук Лена опишет как «салатовый»?
• у
• ы
• э
• а
2. Какой звук Лена опишет как «тёмно-синий»?
• у
• ы
• э
• а
3. Какое слово имеется в виду?
• озаряло
• высокий
• маленькие
• крупными
Ответ на задание: 1. э; 2. у; 3. высокий
===================================
Ответы на все остальные задания 3–7 опубликованы у нас в телеграм-канале: https://t.me/olimpiada_otvety
===================================
ЗАДАНИЕ 3
Непроизводные предлоги-1
Один лингвист, любитель фонетики, исследовал непроизводные предлоги. Он разделил их на такие группы:
Группа 1: без, до, из, на, по, о, от...
Группа 2: в, к, на, по, про, о, с...
Укажите в алфавитном порядке ещё два предлога, которые попадут в обе группы. В качестве ответа напишите два слова со строчной буквы через пробел без знаков препинания, например: без до.
ЗАДАНИЕ 4
Искусственный интеллект
Юный компьютерный лингвист М. создаёт свой искусственный интеллект, который будет составлять олимпиадные задачи по русскому языку. Вот одна из задач:
«Дан список слов. Распределите их на равные группы по словообразовательному принципу и аргументируйте: ветвь, Пушкин, пух, саксофон, порода, блондин, порыв, узкол, машина, радио, модерн, массаж.»
Среди слов, перечисленных в задаче, есть одно несуществующее. ИИ ошибочно подумал, что именно от этого слова образовано существующее русское слово, реальный способ словообразования которого — [ ... ]. Интересно, что это слово более часто употребляется в немного другом варианте — с коротким суффиксом вместо нулевого суффикса.
1. Распределите слова по группам (Группа 1 начинается со слова «ветвь»):
ветвь, Пушкин, пух, саксофон, порода, блондин, порыв, узкол, машина, радио, модерн, массаж.
2. Укажите существующее русское слово, которое ИИ ошибочно посчитал образованным от несуществующего.
3. Укажите реальный способ словообразования этого слова.
4. Укажите короткий суффикс, с которым чаще употребляется этот вариант.
5. У одного из слов группы 2 при рассматриваемом в задаче словообразовании проявляется некоторая особенность. Укажите это существительное.
6. В русском языке есть некоторое существительное, которое можно отнести и к группе 1, и к группе 2. Укажите его, если известно, что оно часто сочетается со словами ключевой и облегать.
ЗАДАНИЕ 5
Словоизменение глаголов
Один лингвист изучал словоизменение глаголов. Он выписал все формы для каждого глагола и составил таблицу:
Группа 1: везти, пасти, грызть, ...
Группа 2: мять, кричать, нестись, ...
Группа 3: царствовать, лить, водить, ...
Группа 4: есть, ...
Примечание. При решении задачи считайте причастия и деепричастия формами глагола.
Укажите, какое значение (1, 2, 3 или 4) получил каждый из глаголов:
1. жить
2. нести
3. убить
4. бежать
5. колоться
ЗАДАНИЕ 6
Непроизводные предлоги-2
Дана таблица:
близ — 1
в — 2
вдоль — 1
для — 1
на — 2
перед — 1
по — 3
Укажите значение (1, 2 или 3) для предлогов:
1. через
2. около
3. меж
ЗАДАНИЕ 7
Полисемия vs. Омонимия
Определите загаданные глаголы:
1. Можно делать это и с колосьями, и с руками. (Несовершенный вид).
2. Ратные воины делали это периодически, а сердце делает это постоянно. (Несовершенный вид).
3. Команда сделать это могла прозвучать на дуэли XVIII века, а сейчас это можно сделать с человеком, который стал близким. (Совершенный вид).
4. Плохо, если у вас дома сделали это «незваные гости», и хорошо, если машина в мороз. (Совершенный вид).
5. Если Вы сделали это на экзамене, иногда хочется сделать это сквозь землю. (Совершенный вид).
6. Если у двери есть замок, она может делать это, как и человек за ней. (Несовершенный вид).
7. Собираясь в путешествие, можно делать это, а если вещи не делают этого, придётся найти чемодан побольше. (Несовершенный вид).
8. Можно сделать это в график, а можно — в компанию. (Совершенный вид).
9. Какой из глаголов не содержит ту же морфему, что и остальные?
10. Для каждого загаданного слова укажите: является ли оно многозначным или омонимом.
11. Для многозначных слов укажите тип переноса значения: метафора или метонимия.
===================================
Все ответы, ключи и решения заданий 3–7 выложены в Telegram: https://t.me/olimpiada_otvety
===================================