Здесь размещены задания и разборы школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии для 5 класса: методы биологического исследования, систематика организмов, лишайники, растения, животные, экология, строение цветка, физиология растений и использование частей растений онлайн-этапа Взлёт (Московская область 50 регион).
Быстрый переход к вариантам:
Вариант 1 | Вариант 2
Полные ответы и решения скрыты
Полный комплект заданий, критерии оценивания и файлы решений для всех вариантов 5 класса загружены в наш Telegram-канал.
Открыть ответы в TelegramЗАДАНИЕ 1. Практическое занятие
Коля поставил два одинаковых горшка с овсом: один – на подоконник, другой – в тёмный шкаф. Через неделю он сравнил высоту растений. Какой метод исследования использовал Коля?
• классификация
• работа с определителем
• описание
• эксперимент
Ответ на задание:
Эксперимент
ЗАДАНИЕ 2. Систематические категории
В каком варианте таксоны расположены строго по убыванию (от крупного к мелкому)?
• Отряд → Класс → Тип → Семейство → Род
• Тип → Класс → Отряд → Семейство → Род
• Тип → Отряд → Класс → Род → Семейство
• Класс → Отряд → Тип → Семейство → Род
Ответ на задание:
Тип → Класс → Отряд → Семейство → Род
ЗАДАНИЕ 3. Выживший
Во время прогулки школьники заметили на коре старой берёзы жёлто-зелёные пятна, похожие на тонкие корочки. Учитель объяснил, что это лишайники. Лишайник состоит из двух разных организмов, живущих вместе: гриба и водоросли. Какое объяснение лучше всего показывает, почему лишайник может существовать на коре дерева, хотя у него нет корней, стебля и листьев?
• Лишайник высасывает готовую пищу из дерева всей поверхностью тела, водоросль в питании не участвует.
• Водоросль фотосинтезирует на свету, а гриб помогает удерживать воду и минеральные вещества.
• Лишайник питается исключительно пылью, которая постоянно находится в воздухе, фильтруя его.
• Гриб в составе лишайника образует цветки, а водоросль помогает им опыляться.
Ответ на задание:
Водоросль фотосинтезирует на свету, а гриб помогает удерживать воду и минеральные вещества.
Полные ответы и решения скрыты
Ответы, решения и критерии проверки на задания первого варианта выложены в Telegram.
Скачать ответы на задания 4–16В лесах московского национального парка «Лосиный остров» можно обнаружить интересный организм. Скорее всего перед нами:
• паразитическое растение
• водоросль
• гриб
• яйца насекомого
ЗАДАНИЕ 5. Путешествуем с пользой
Вы решили отправиться в путешествие по России, первым делом вы отправились на север, чтобы изучить растительность тундры. Из-за сурового климата, сильных ветров и вечной мерзлоты здесь не растут высокие деревья, основу растительного покрова тундры составляют мхи и лишайники. Как вы думаете, к какой общей систематической категории и мхи, и лишайники относятся (например, воробей и синица оба относятся к классу Птицы)?
• Нет правильного ответа, поскольку лишайники являются симбиотическими ассоциациями фотобионта и микобионта.
• Моховидные, поскольку лишайники являются просто отдельной группой мхов, умеющих приспосабливаться к более суровым условиям обитания.
• Высшие растения, поскольку оба организма способны к фотосинтезу.
• Покрытосеменные, поскольку оба образуют семена и выбрасывают их из коробочек.
ЗАДАНИЕ 6. Растения как живые организмы
Представим, что мы имеем два сосуда. В один положим некоторое количество сухих непроросших зерновок пшеницы, в другой то же число зерновок, но уже проросших. Внесённая в сосуды тлеющая лучина продолжит гореть в первом, но погаснет во втором. Значит, можно сделать вывод:
• Лучина горела в сосуде с непроросшими семенами, так как они не потребляли кислород, поддерживающий горение.
• Лучина горела в сосуде с непроросшими семенами, так как они потребляли углекислый газ, поддерживающий горение.
• Лучина погасла в сосуде с проросшими семенами, так как они потребляли азот из воздуха, поддерживающий горение.
• Лучина погасла в сосуде с проросшими семенами, так как они потребляли углекислый газ, поддерживающий горение.
[hint num=4–6 link=https://t.me/olimpiada_otvety]Ключ к заданиям №4–6: грибы, лишайники и дыхание растений[/hint]
ЗАДАНИЕ 7. Агротехнический приём
Окучивание – это приваливание влажной рыхлой почвы к нижней части стебля растения в период вегетации. Благодаря этому:
• стимулируется образование придаточных корней на стебле
• ускоряется переход к цветению из-за стрессового повышения температуры
• усиливается рост главного корня вглубь почвы
• повышается интенсивность фотосинтеза в листьях
ЗАДАНИЕ 8. Лунная поверхность
Рассмотрите электронную микрофотографию одного из органов растений. Этим органом является:
• плод
• корень
• семя
• лист
ЗАДАНИЕ 9. Анатомия животных
Тело насекомых покрыто наружным скелетом из хитина. Хитин не растягивается, поэтому во время роста насекомое линяет. Основная функция хитинового покрова:
• защита от высыхания и механических повреждений
• привлечение особей противоположного пола яркой окраской
• накопление половых клеток
• накопление питательных веществ на зиму
[hint num=7–9 link=https://t.me/olimpiada_otvety]Ключ к заданиям №7–9: органы растений и покровы животных[/hint]
ЗАДАНИЕ 10. Путь еды
У продуктов есть «путь» до стола человека. Например, зерно сначала выращивают на поле, затем собирают, перевозят, перемалывают в муку. Из муки готовят тесто, а из теста выпекают хлеб или пирожки. На каждом этапе остаются отходы и тратится энергия.
Какой вопрос стоит задать владельцу пекарни, чтобы понять, насколько экологично его производство?
Выберите один верный ответ.
• Выложил ли покупатель фото с продуктом в Интернет?
• Какие ресурсы потребовались, чтобы вырастить сырьё, изготовить продукт и доставить его до места продажи?
• Был ли продукт полезным для покупателя?
• Выбросил ли покупатель упаковку в специальный контейнер для раздельного сбора мусора?
ЗАДАНИЕ 11. Судьба перекуса
Перед уходом на каникулы Петя положил кусок хлеба в прозрачный полиэтиленовый пакет и забыл его в шкафчике. Пакет был закрыт, поэтому внутри долго сохранялась влажность. Через несколько дней Петя заметил, что поверхность хлеба покрылась пушистым бело-зелёным налётом. При внимательном рассмотрении налёт напоминал тонкие нити и небольшие пыльные участки.
Какие утверждения об этом налёте верны?
Выберите все верные ответы.
• Налёт образован грибом.
• Такой хлеб опасно есть, даже если срезать участок с налётом.
• Организмы, из которых состоит налёт, могут размножаться спорами.
• Налёт состоит исключительно из бактерий.
• Налёт бело-зелёный, потому что часть его образована зелёными водорослями.
ЗАДАНИЕ 12. Загадки растений
Какие утверждения о луковице репчатого лука являются верными?
Выберите все верные ответы.
• Донце луковицы – это укороченный стебель.
• Луковица служит для вегетативного размножения.
• Питательные вещества в луковице запасаются в чешуях.
• Луковица – это корнеплод.
• Луковица – это видоизменённый побег.
[hint num=10–12 link=https://t.me/olimpiada_otvety]Ключ к заданиям №10–12: экология, плесневые грибы и луковица[/hint]
ЗАДАНИЕ 13. Запчасти цветка
Выберите верные варианты ответа:
• Под цифрой 7 обозначена часть пестика цветка, служащая для улавливания и прорастания пыльцы при опылении.
• Структура под цифрой 7 называется пыльником.
• Часть цветка, обозначенная цифрой 2, у некоторых растений после опыления участвует в образовании околоплодника плода.
• Под цифрой 1 обозначена цветоножка.
• В структуре, обозначенной цифрой 9, происходит микроспорогенез.
ЗАДАНИЕ 14. Физиология растений
Какие утверждения о процессах жизнедеятельности растений верны?
Выберите все верные ответы.
• В процессе дыхания выделяется тепловая энергия.
• При дыхании растений поглощается кислород и выделяется углекислый газ.
• Фотосинтез в темноте продолжается вне зависимости от наличия света.
• В темноте растения не дышат, а только фотосинтезируют.
• Клубни картофеля способны фотосинтезировать.
ЗАДАНИЕ 15. От хвоста до лапок
Какие из приведённых утверждений об этих животных являются верными?
Выберите все верные ответы.
• Оба животных имеют сложное фасеточное строение глаз.
• Перед нами представлена личинка и взрослая особь одного и того же вида.
• Оба животных имеют хитиновый панцирь.
• Одно из них имеет кожное дыхание через покровы, а другое трахейное.
• Типы кровеносных систем по свойству замкнутости у них различаются.
[hint num=13–15 link=https://t.me/olimpiada_otvety]Ключ к заданиям №13–15: строение цветка, жизнедеятельность растений и животные[/hint]
ЗАДАНИЕ 16. Сплошная польза
Человек может использовать разные части одного и того же растения. Например, у хвойных растений мы не только едим семена, но и используем кору и другие части растения в хозяйстве.
Установите соответствие между частью растения и тем, как её использует человек.
• Побег
• Смола
• Семя
• Видоизменённый побег
• Кора
• Лист
Ключ к заданию №16: использование частей растений
Ответ →
Полные ответы и решения скрыты
Все ответы, ключи и решения заданий 1–16 первого варианта выложены в Telegram.
Открыть ответы в TelegramЗАДАНИЕ 1. Практическое занятие
Пятиклассница Аня каждый день смотрела, как из семени фасоли появляется корешок, затем стебелёк и листья. Она ничего не меняла в условиях выращивания, а только записывала увиденное. Какой метод научного познания использовала Аня?
• моделирование
• измерение
• наблюдение
• эксперимент
Ответ на задание:
Наблюдение
ЗАДАНИЕ 2. Систематические категории
В каком варианте таксоны расположены строго по возрастанию (от мелкого к крупному)?
• Семейство → Род → Отряд → Класс → Тип
• Род → Отряд → Семейство → Класс → Тип
• Род → Семейство → Класс → Отряд → Тип
• Род → Семейство → Отряд → Класс → Тип
Ответ на задание:
Род → Семейство → Отряд → Класс → Тип
ЗАДАНИЕ 3. Выживший
Во время экскурсии школьники заметили на старом камне жёлто-зелёную корочку. Учитель объяснил, что это лишайник. Лишайник состоит из двух разных организмов, живущих вместе: гриба и водоросли. Какое объяснение лучше всего показывает, почему лишайник может существовать в таких трудных условиях?
• Гриб и водоросль по очереди превращаются друг в друга в зависимости от погоды.
• Водоросль фотосинтезирует на свету, а гриб помогает удерживать воду и минеральные вещества.
• Лишайник питается только частицами камня, поэтому ему не нужны ни свет, ни вода.
• Гриб в составе лишайника образует семена, а водоросль помогает им прорастать.
Ответ на задание:
Водоросль фотосинтезирует на свету, а гриб помогает удерживать воду и минеральные вещества.
Полные ответы и решения скрыты
Ответы, решения и критерии проверки на задания второго варианта выложены в Telegram.
Скачать ответы на задания 4–16В лесах московского национального парка «Лосиный остров» можно обнаружить интересный организм. Скорее всего перед нами:
• паразитическое растение
• водоросль
• гриб
• домик насекомого
ЗАДАНИЕ 5. Путешествуем с пользой
Вы решили отправиться в кругосветное путешествие, первой вашей остановкой стала Африка. В саваннах Африки основу растительности составляют представленные ниже растения. К какой общей систематической категории они оба относятся (например, воробей и синица оба относятся к классу Птицы)?
• голосеменные
• травянистые растения
• однодольные
• покрытосеменные
ЗАДАНИЕ 6. Растения как живые организмы
Представим, что мы имеем два сосуда. В один положим некоторое количество сухих непроросших зерновок пшеницы, в другой то же число зерновок, но уже проросших. Что произойдёт с тлеющей лучиной, если её внести в сосуды?
• Если внести тлеющую лучину в сосуды, то она продолжит гореть в том, где зерновки уже проросли.
• Если внести тлеющую лучину в сосуды, то она продолжит гореть в том, где зерновки сухие и непроросшие.
• Тлеющая лучина продолжит гореть в обоих сосудах.
• Тлеющая лучина погаснет в обоих сосудах.
[hint num=4–6 link=https://t.me/olimpiada_otvety]Ключ к заданиям №4–6: грибы, систематика и дыхание растений[/hint]
ЗАДАНИЕ 7. Агротехнический приём
Пикировка включает в себя прищипывание (подрезание) кончика главного корня растения. Благодаря этому:
• стимулируется развитие боковых корней
• корень не будет ветвиться
• из отщипнутого кончика прорастёт другое растение
• полностью прекратится рост стебля в длину
ЗАДАНИЕ 8. Лунная поверхность
Рассмотрите электронную микрофотографию одного из органов растений, на ней можно заметить:
• хлоропласты
• споры
• сосуды
• трихомы
ЗАДАНИЕ 9. Анатомия животных
У большинства костных рыб есть плавательный пузырь. Благодаря этому органу рыба может:
• удерживаться на определённой глубине без лишних движений
• защищать внутренние органы от механических ударов
• дышать углекислым газом
• усиливать обоняние в мутной воде
[hint num=7–9 link=https://t.me/olimpiada_otvety]Ключ к заданиям №7–9: корни, органы растений и рыбы[/hint]
ЗАДАНИЕ 10. Путь еды
У продуктов есть «путь» до стола человека. Например, яблоки сначала выращивают в саду, затем собирают, сортируют, перевозят и хранят. Иногда из них делают сок, пюре или начинку для выпечки. На каждом этапе остаются отходы и тратится энергия.
Какой вопрос стоит задать производителю сока, чтобы понять, насколько экологичен его бизнес?
Выберите один верный ответ.
• Понравился ли продукт покупателю по вкусу?
• Выбросил ли покупатель упаковку в специальный контейнер для раздельного сбора мусора?
• Что потребовалось, чтобы вырастить яблоки, обработать их, сохранить и доставить до места продажи?
• Используются ли только отборные яблоки для производства?
ЗАДАНИЕ 11. Судьба перекуса
Маша взяла в школу половинку яблока, но не съела её и оставила в закрытом пластиковом контейнере. Контейнер пролежал в портфеле несколько дней. Когда Маша открыла его, она увидела, что поверхность яблока покрылась мягким пушистым бело-серовато-зелёным налётом. Налёт располагался пятнами, а при лёгком потряхивании от него отделялась похожая на пыль масса.
Какие утверждения об этом налёте верны?
Выберите все верные ответы.
• Налёт пушистый, поскольку он образован представителями царства Животные.
• Есть такое яблоко абсолютно безопасно, стоит лишь почистить налёт.
• Организмы, из которых состоит налёт, питаются готовыми органическими веществами яблока.
• Налёт образован плесневым грибом.
• Налёт зеленоватый, потому что часть его образована зелёными водорослями.
ЗАДАНИЕ 12. Загадки растений
Вы наблюдаете за прорастанием семени фасоли. Через несколько дней появляется росток с двумя семядолями и маленьким настоящим листом. Какие утверждения о семядолях верны?
Выберите все верные ответы.
• Семядоли могут фотосинтезировать после выхода на свет.
• У фасоли две семядоли.
• Они содержат запас питательных веществ для проростка.
• Семядоли никогда не выполняют функцию дыхания.
• Семядоли – это первые листья зародыша.
[hint num=10–12 link=https://t.me/olimpiada_otvety]Ключ к заданиям №10–12: экология, плесневые грибы и семядоли[/hint]
ЗАДАНИЕ 13. Запчасти цветка
Выберите верные варианты ответа:
• В части цветка под цифрой 4 расположены семязачатки.
• Данный цветок принадлежит голосеменным растениям.
• Часть цветка под цифрой 8 входит в венчик цветка.
• Структура под цифрой 5 называется тычиночная нить.
• Через структуру, обозначенную цифрой 6, прорастает пыльцевая трубка.
ЗАДАНИЕ 14. Физиология растений
В жаркий солнечный день скорость испарения воды листьями резко возрастает. Какие утверждения о процессе водного обмена у растений являются верными?
Выберите все верные ответы.
• Устьица на листьях открываются шире при недостатке воды, чтобы усилить испарение.
• Если срезать кору дерева кольцом, движение воды к листьям полностью прекратится.
• Растворённые органические вещества передвигаются по тем же сосудам, что и вода.
• Движение воды вверх обеспечивается корневым давлением и транспирацией.
• Вода поднимается от корней к листьям по сосудам.
ЗАДАНИЕ 15. От хвоста до лапок
Выберите верные утверждения про организм, который изображён на фотографии:
• В дальнейшем организм лишится своего хвоста.
• Изображённый организм имеет боковую линию.
• Изображённый организм способен дышать лёгкими.
• Перед нами личинка бесхвостой амфибии.
• Перед нами личинка хвостатых наземных амфибий.
[hint num=13–15 link=https://t.me/olimpiada_otvety]Ключ к заданиям №13–15: строение цветка, водный обмен и амфибии[/hint]
ЗАДАНИЕ 16. Сплошная польза
Человек может использовать разные части одного и того же растения. Например, у винограда мы не только едим сочные ягоды, но и используем лозу, косточки и листья.
Установите соответствие между частью растения и тем, как её использует человек.
• Плод
• Лист
• Кожица плода
• Плоды винограда и отходы его переработки
• Семя
• Побег
Ключ к заданию №16: использование частей винограда
Ответ →
Полные ответы и решения скрыты
Все ответы, ключи и решения заданий 1–16 второго варианта выложены в Telegram.
Открыть ответы в Telegram